五指教學法
五指教學法，為中國兒童教育家陳鶴琴[1]所倡導的幼兒教育法，認為幼教應當藉著各種方式教導幼童健康、科學、社會、藝術、語文等五方面的知識，以達到完整教育之目的。
五指教學法內容
- 生命以健康為要所以要有健康活動。
- 為要認識、瞭解自己、環境、自然、生活，需要具備探索精神及科學活動。
- 人不能離群索居，由個人擴大到群體生活，要有社會活動。
- 人是感情動物，生活富有情趣的，要有藝術活動到美化的境地。
- 與人交往需要使用語言、文字，及記錄、整理、保藏，要有語文活動。
五指教學法設計
根據幼兒興趣和生活經驗，採用常識問答、遊戲、工作、故事、音樂、歌謠…等方式，設計教學單元。
五指教學法精神
五指教學著重主體教學，有如手指與手掌，離開手掌手指不能獨存。藉由不同的學習活動方式，達成連貫完整的教育。強調教材的聯絡，以教材為中心的教學法。
發展歷史
五指教學法批評
五指教學法偏重以知識、教材為中心，以教師為主體，較少注意如何啟發及引導幼兒創作，課程比較缺乏變化。