读者剧场
此条目包含指南或教学内容。 (2018年10月16日) |
读者剧场的英文为Reader's Theater，或是Readers Theater、Readers Theatre、Reader's Theatre、Readers' Theatre，这些名称都是通用的，意指朗读者的剧场[1]。
在美国，读者剧场(Reader's Theater)也被称为室内剧场(Chamber Theatre)、朗读剧场(Interpreters Theatre)、讲台剧场(Platform Theatre)、团体朗读(Group Reading)、多部朗读(Multiple Reading)、舞台朗读(Staged Reading)，或是协力朗读(Concert Reading)等[2]。不论读者剧场的英文名称为何，读者剧场在许多方面都被用来当作是促进学生学习的有效方法。在国外尤其用来辅助阅读困难的学生，提供有效的学习策略，并且借此呈现文学不同的面向。
教师们喜欢利用读者剧场来引导学生以戏剧演练的方式学习，主要的原因也就是读者剧场最大的特色-它不是死背剧本、不需要制作道具、省去租借戏服的成本和麻烦，也不需要场景布置，只要教室内的一个小空间，学生们便可以自成舞台随时演练 [3][4]。
Flynn(2004)[5]认为读者剧场是“一个团体使用彩排的方式，以大声的朗读来表现一个文本或是剧本，而非死记台词。”读者剧场并没有企图在文本呈现时把剧本藏起来，反之，表演者在朗读时手里可以拿着剧本；或是将剧本放在谱架上，放在表演者前面。参与读者剧场的人可能分配到个人朗诵或是团体的合诵，朗诵时是强调将文字由口中表达出来，其他表现如：朗读的声音表情(vocal expression)和手势，而非在舞台上的肢体表演和走位(blocking)。Neill Dixon，Davies，Politano (1996)[6] 和Jo Worthy & Prater (2002)[4]解释读者剧场是“使用最少的道具和肢体动作，并且将重点放朗读者如何透过她们的朗读来诠释文本的意思”，相对于其他精致的表演，读者剧场比起耗费甚钜、只为特殊节庆而训练的戏剧来说更适合于一般课堂上练习。
读者剧场在教育现场可以被视为正式演出前的半成品，但它注重的是学习者学习的过程和反复的练习，并不是强调表演的成果。比起戏剧，这种戏剧形式的练习蕴含了更多教育的意义在其中。如今台湾更是借重读者剧场的形式在外语教学上有不错的应用[7]。
读者剧场怎么教
阶段一：准备
准备的目的是为参予者形成一个适当的剧本，确保参与者彼此都能透过讨论了解文本的意思。
- 选择一个大约5-15分钟的故事或是一小节故事，文本必须符合参与者的程度与需要。
- 分析文本内容，然后全部或是分组讨论故事里每小段落的意思。
- 将文本依不同的参与者定出旁白与人物角色，并重写剧本，修改部分文句以符合参与者的语言与阅读能力(Diane L. Massy,1999 )[8]:
3.1记录下文本的主要事件。3.2确认作者的目的。3.3定义作者所写的最重要的句子。3.4删除其他不是关键的文句和结果。 - 将角色以不同颜色标记。
- 指派参予者符合他程度的角色。
- 让参予者以不同颜色的笔注明他们的台词，并粗略念过一次。
- 决定读者剧场呈现的地点。
阶段二：彩排
阶段三：评量
阶段四：表演
读者剧场的剧本与相关资源
剧本下载：
- https://web.archive.org/web/20080820013208/http://playbooks.com/free.shtml
- https://web.archive.org/web/20100808131132/http://www.storycart.com/scripts_free.php
- http://www.scriptsforschools.com/（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- http://www.thebestclass.org/rtscripts.html（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- http://www.storiestogrowby.com/script.html（页面存档备份，存于互联网档案馆）
- http://www.teachingheart.net/readerstheater.htm（页面存档备份，存于互联网档案馆）
相关资源：
资料来源
- ^ 1.0 1.1 Aaron Shepard (2004). Readers on stage. Publisher: Shepard Publications.
- ^ 张文龙， Dixon, N. (2007). 读者剧场：建立戏剧与学习的连线舞台. 台北: 财团法人成长文化基金会.
- ^ Aaron Shepard (1994). Teaching reading. The reading teacher,48,2,184-186.
- ^ 4.0 4.1 Jo Worthy & Prater (2002). The intermediate grades. The reading teacher,56,3,294-297.
- ^ Rosalina M. Flynn (2004). Curriculum-based Readers Theatre: Setting the stage for reading and retention. The reading teacher,58,4,360-365.
- ^ 6.0 6.1 Neill Dixon & Davies & Politano(1996) Learning with Readers Theatre.Manitoba:Peguis.
- ^ 邹文莉，许美华. (2009). 读者剧场－最佳的英语补救教学法. 台北: 三民.
- ^ Diane L. Massy(1999) from the web site: http://www.jalt-publications.org/tlt/articles/1999/10/massey （页面存档备份，存于互联网档案馆）