言语治疗
言语治疗（Speech Therapy），或称语言治疗，为言语及语言病理学（Speech-Language Pathology）的通称，是一门临床医学科学。执行此项专业的专家称作言语治疗师（香港的称呼）或语言治疗师（台湾及澳门的称呼）（Speech Therapist，简称 ST），又称为言语及语言病理学家（Speech-Language Pathologist，简称 SLP）。语言治疗师修习的科目包括医学、语言学、神经科学、脑成像、认知科学、心理学、听力学、统计学等。语言治疗师是为了诊治言语（例如构音、语畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、嗓音（头颈部肿瘤、声带结节、肉芽肿）、吞咽（神经异常、头颈部肿瘤、气切、鼻胃管）、高阶认知（言语记忆、听觉记忆、运算）等范畴的障碍及异常，并为病人作出咨询、评估、诊断及治疗。
语言治疗师（同言语及语言病理学家）会视乎病情的严重性而采取不同的诊断及治疗方法，例如行为改变、辅助科技、声学仪器、内视镜检查、物理强化练习、指引及重复性练习或利用视觉及听觉辅助。言语治疗师也会对病人的家属作出辅导及卫教。言语治疗师的常见工作场所包括医院、诊所、学校（含特殊学校）、早期疗育及训练中心、安老院舍、社区照护、安养中心、私人机构、到宅看诊、政府及非政府机构及组织等。
执业资格
在台湾，需为相关语言治疗学系、组、研究所、学位学程主修语言治疗，并经实习至少六个月（或至少375小时），成绩及格，领有毕业证书者，并通过考选部专门职业及技术人员高等考试语言治疗师考试，取得卫生福利部证书始得执业。[3]
中国大陆目前并无执照考试，执业管道为完成相关学士或硕士学位课程，或在海外如英国、美国、澳洲、加拿大、台湾或新加坡取得相关专业资格。
在澳门，根据第18/2020号法律《医疗人员专业资格及执业注册制度》，语言治疗师必须拥有相关学科的学历，并通过知识考试及实习，方可取得完全执照。
在香港，香港卫生署已指定香港言语治疗师公会为专业规管团体，符合资格的言语治疗师可自愿向该会注册。
治疗体系
言语治疗师（语言病理学家）通常设置于医院的复健科、耳鼻喉科、口腔外科、头颈外科、心智科、精神科、神经内科、神经外科、小儿科等专科，也有部分医院设有语言治疗科、大学附设听语中心、听觉复健中心或吞咽中心。语言治疗师与家长、护理人员及其他专业人士如教师、医生、物理治疗师、职能治疗师、听力学家、呼吸治疗师、社工、教育心理学家有紧密的合作。有部分的言语治疗师更为教育机构或慈善机构工作。
需要接受言语治疗的儿童通常是因为学习障碍（例如读写障碍）、语言发展迟缓、发音问题、自闭症、专注力不足及过度活跃症、智能障碍、听觉困难、口吃、脑性麻痹、颅颜异常（例如兔唇裂颚）等问题。而成人方面则通常因为声带受损、长茧等，或因中风、认知障碍症而引起的吞咽障碍、神经性语言障碍、嗓音异常等障碍，或是接受过全喉切除手术的病人，或是需要接受嗓音治疗或嗓音转换治疗的人士。
在华人社会的发展
香港
聋人家庭在亲子沟通上面临重重困难，这很容易影响子女的学业表现、社交能力和自信心。为了协助这些家庭，聋人机构“龙耳”推出“听障家庭儿童发展计划”,为聋人及来自聋人家庭的健听子女提供各种支援服务，包括言语治疗、资助补习，以及各种课外活动。[4]
根据2013年政府统计处的数据，香港共有约13,000名聋童，但来自聋人家庭的子女人数却没有被统计。“龙耳”家庭服务部的注册社工表示，来自聋人家庭的健听子女由于很难与父母有效沟通，在学习上常常遇到困难，导致学业成绩落后。这些孩子在语文和数学方面通常比较弱，社交能力也不太出色，自信心较低。透过言语治疗、补习资助，以及各种课外和家庭活动，社工、言语治疗师和儿童发展顾问团队将努力帮助这些家庭，训练孩子们的发音、语言理解和表达，提升他们的沟通技巧。[5]
专业团体
- 国际︰国际言语音声学会（International Association of Logopedics and Phoniatrics (IALP)）[6]
- 日本：日本言语聴覚士协会（Japanese Association of Speech-Language-Hearing Therapists (JAS)）
- 韩国：韩国言语听觉临床学会（Korean Academy of Speech-Language Pathology and Audiology (KASA)）
- 香港︰香港言语治疗师公会（Hong Kong Institute of Speech Therapists (HKIST)）
香港言语治疗师协会（Hong Kong Association of Speech Therapists (HKAST)）[7] - 澳门：澳门语言治疗师协会（Macao Association of Speech Therapists）
- 台湾：台湾听力语言学会（Speech-Language-Hearing Association, Taiwan (SLHAT)）[8]
- 新加坡：新加坡言语语言治疗学会（Speech and Language Therapy Singapore (SALTS)）
- 马来西亚：马来西亚言语听觉协会（Malaysian Association of Speech-language and Hearing (MASH)）[9]
- 美国︰美国言语-语言-听力协会（American Speech-Language-Hearing Association (ASHA)）[10]
- 英国︰言语语言治疗师皇家学院（Royal College of Speech and Language Therapists (RCSLT)）[11]
独立执业言语语言治疗师协会（Association of Speech and Language Therapists in Independent Practice (ASLTIP)） - 澳洲︰澳洲言语病理学协会（Speech Pathology Australia (SPA)）[12]
- 新西兰：新西兰言语语言治疗师协会（New Zealand Speech-Language Therapists' Association (NZSTA)）
- 加拿大︰加拿大言语语言及听觉学协会（Speech-Language & Audiology Canada (SAC)）[13]
- 爱尔兰：爱尔兰言语及语言治疗师协会（Irish Association of Speech and Language Therapists (IASLT)）
- 印度：印度言语语言及听力协会（Indian Speech-Language and Hearing Association (ISHA)）
华语区修读学府
- 台湾
| 校系 | 正式招生 | 理学学士 | 理学硕士 | 哲学博士 |
|---|---|---|---|---|
| 国立台北护理健康大学 语言治疗与听力学系 | 2000 | ✔ | ✔ | — |
| 国立高雄师范大学 特殊教育学系 听力学与语言治疗硕士班（博士班沟通障碍组） | 2001 | — | ✔ | ✔ |
| 台北市立大学 特殊教育学系硕士班（语言治疗组） | 2004 | — | ✔ | — |
| 中山医学大学 语言治疗与听力学系暨硕士班 | 1994 | ✔ | ✔ | — |
| 马偕医学院 听力暨语言治疗学系 | 2012 | ✔ | ✔ | — |
| 亚洲大学 听力暨语言治疗学系 | 2016 | ✔ | — | — |
| 弘光科技大学 语言治疗与听力学系 | 2016 | ✔ | — | — |
| 中华医事科技大学 语言治疗系（五年制学士班） | 2017 | ✔ | — | — |
备注：
- 理学学士 (Bachelor of Science, BS)：颁授给科技大学四技及一般大学四年制学士班的毕业生
- 理学硕士 (Master of Science, MS)：颁授给研究所硕士班毕业生
- 哲学博士 (Doctor of Philosophy, Ph.D)：颁授给研究所博士班毕业生
- 新加坡
- 马来西亚
- 香港
- 香港大学 教育学院 言语及听觉科学理学士
- 香港中文大学 医学院 耳鼻咽喉—头颈外科学系 言语语言病理理学硕士
- 香港理工大学 人文学院 中文及双语学系 言语治疗硕士/言语治疗理学士
- 香港教育大学 教育及人类发展学院 教育言语及语言病理学暨学习障碍理学硕士/言语病理学及复康理学士
- 澳门
- 澳门理工大学 健康科学及体育学院 言语语言治疗理学士
- 中国大陆
参见
参考资料
- ^ Happy National Speech Pathologist Day!. Sound Speech and Hearing Clinic. 2021年5月18日. （原始内容存档于2021）.
- ^ Happy National Speech Pathologist Day. The CEU Group. 2020年5月9日 [2021年8月14日]. （原始内容存档于2021年8月14日）.
- ^ 中華民國考選部. [2017-04-29]. （原始内容存档于2018-10-29）.
- ^ 慈善組織推計劃 助聽障童言語治療. 明报. 2015-11-27 [2024-07-24] （中文（香港））.
- ^ 聽障家庭健聽童獲資助免費語療. 文汇报 (香港). 2015-11-27 [2024-07-24] （中文（香港））.
- ^ 存档副本. [2017-03-10]. （原始内容存档于2017-10-12）.
- ^ 存档副本. [2017-03-10]. （原始内容存档于2021-05-03）.
- ^ 存档副本. [2017-03-12]. （原始内容存档于2021-04-26）.
- ^ 存档副本. [2021-09-07]. （原始内容存档于2021-09-07）.
- ^ 存档副本. [2017-03-10]. （原始内容存档于2019-10-02）.
- ^ 存档副本. [2017-03-10]. （原始内容存档于2021-05-14）.
- ^ 存档副本. [2017-03-10]. （原始内容存档于2017-03-12）.
- ^ 存档副本. [2017-03-10]. （原始内容存档于2021-04-20）.
延伸阅读
- Fisher SE, Scharff C. FOXP2 as a molecular window into speech and language. Trends in Genetics. April 2009, 25 (4): 166–77. PMID 19304338. doi:10.1016/j.tig.2009.03.002.[永久失效链接]
- Discussion Meeting Issue 'Language in developmental and acquired disorders: converging evidence for models of language representation in the brain' - Table of Contents. Royal Society Publishing. 2014 [2013-12-31]. （原始内容存档于2016-08-03）.
- Nelson HD, Nygren P, Walker M, Panoscha R. Screening for speech and language delay in preschool children: systematic evidence review for the US Preventive Services Task Force. Pediatrics. February 2006, 117 (2): e298–319 [2017-11-15]. PMID 16452337. doi:10.1542/peds.2005-1467. （原始内容存档于2009-05-11）.
- Howell, Peter. Recovery from stuttering. New York: Psychology Press/Taylor Francis Group. 2011. ISBN 978-1-84872-916-2. OCLC 814245820.
外部连接
- Many voice and Speech disorders videos both before and after speech therapy by Speech Language Pathologist at you tube （页面存档备份，存于互联网档案馆）
- American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) - Communication for a Lifetime
- Glossary of Speech-Language Pathology / Speech and Language Therapy Terminology
- National Institutes of Health - Voice, Speech, and Language
- Free Speech Therapy advice in the UK
- SLP Teaching Techniques - Angie Sterling-Orth MS, CCC-SLP, Director
- “龙耳” - 家庭计划及子女成长系列