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2019冠狀病毒病疫情對女性教育的影響

2019冠狀病毒病疫情對女性教育產生相當大的影響，女性教育和女孩面臨的不平等社會規範以及特定形式的歧視有關。 2018 年，全球有 1.3 億女孩離開學校，只有三分之二的女孩接受中等教育。 2019冠狀病毒病疫情可能會加深此差距，並可能威脅超過 1100 萬名女孩的教育。此外，女孩也較不容易上網和進行線上學習。[1]

世界某些地區，許多障礙持續阻礙少女接受教育，包括持續存在的不平等性別規範。這導致教育較偏好於男孩、學校環境中的性暴力和性別暴力、限制性健康和生殖健康及其權利、童婚和少女懷孕、限制少女的行動自由以及藉由無償照料和家務勞動給他們帶來負擔。缺乏足夠的基礎設施，尤其是學校的衛生設施，也阻礙他們接受教育。[1]

隨著經濟、政治、安全或健康危機爆發，教育會受到嚴重影響，尤其是女孩的教育。教育也是社會重建和社會永續發展解決方案的關鍵部分。[1]

學校停課的不利後果

輟學風險

聯合國教科文組織估計，超過 1100 萬女學生面臨輟學的風險。 [2]在低收入和中等收入國家，估計數字更高，有多達 2000 萬女孩和年輕女性面臨輟學風險。

很難預測 COVID-19 對重返校園的女孩的影響。馬拉拉女童受教育權基金會估計，低收入和中等收入國家還有 2000 萬中學適齡女童可能失學。世界銀行估計，700萬中小學生面臨輟學風險，失學人口增加2%。救助兒童會估計，由於兒童貧困程度增加，有 700萬至 970 萬兒童面臨輟學風險。[1]

儘管具體數字尚不確定，但很明顯，因2019冠狀病毒病疫情關閉學校，將對女孩的未來產生毀滅性影響，並對健康和營養、經濟成長和許多其他成果產生代際方面的後座力。[3]

惡化的家庭暴力和逼婚情況

疫情封鎖期間，少女特別容易遭受家庭暴力、網絡霸凌和性暴力，因為疫情的封鎖使家庭暴力惡化。例如，據報在法國，家庭暴力案件增加了 30%。[4]初步估計顯示，COVID-19 危機可能在未來十年內導致將近 1300 萬起童婚，並且每增加三個月的封鎖，就會導致 1500 萬起性別暴力案件。 [5]

綜合性教育面臨風險

在幾內亞、賴比瑞亞和獅子山，2014 年至 2016 年的伊波拉危機導致孕產婦死亡率上升 75%，主要原因是少女懷孕和意外懷孕。 [6]某些情況下，COVID-19 危機可能會產生類似後果。

永續發展目標（可持續發展目標 3、4 和 5）的監控框架標示出綜合性教育的重要性。根據聯合國的說法，綜合性教育是「一個以課程為基礎的教學過程，與性的認知、情感、身體和社會方面有關。綜合性教育是為了向兒童和青少年提供知識、技能、態度和價值觀，使他們能夠：實現他們的健康、福祉和尊嚴；發展相互尊重的社會關係和性關係；考慮他們的選擇如何影響他們自己和他人的福祉；在他們的生命中，了解並確保保護自己的權利」。[7]

建議

在危機和脆弱性的情況下，「北京+25：世代平等始於少女教育」報告（法國國際計劃、法國的歐洲事務和外交部與聯合國教科文組織，2020 年）提出建議，此建議針對與少女教育的政策和方案所有相關人，大致上來說，建議推動以性別平等和永續發展為目標的措施。

這些建議將少女面臨的具體情況和風險納入考量，包括永久輟學和 COVID-19 健康危機使暴力惡化的風險：

  • 為了更有效回應女孩的具體教育需求，以及確保女孩和男孩上學或返回學校，應促進人道主義者和發展利益相關人之間的合作夥伴關係，使他們在學校裡安全有保障，且有良好的學習條件。[1]
  • 收集有關 COVID-19 按性別和年齡分類的數據，包含發生率、發病率和死亡率；與學校合作制定和實施行動計劃，讓女孩重返校園並評估國家因應計劃。[1]
  • 學校停課的情況下，使用簡單和先進的技術引進遠距教學解決方案，以確保教育的連續性，而非增加少女教育既存的差距，包括技術技能和數位落差。[1]

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來源

  本條目包含了自由內容作品內的文本。 在CC-BY-SA IGO 3.0下釋出（許可證聲明）: 《Beijing+25: generation equality begins with adolescent girls' education》, 4, 5, 16, Plan International France, French Ministry for Europe and Foreign Affairs and UNESCO. 欲了解如何向維基百科條目內添加開放許可證文本，請見這裡；欲知如何重用本站文字，請見使用條款。

參考來源

  1. ^ 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 Beijing+25: generation equality begins with adolescent girls' education. France: Plan International France, French Ministry for Europe and Foreign Affairs and UNESCO. 2020 [2023-04-22]. ISBN 978-92-3-100410-0. （原始內容存檔於2022-10-30）. 
  2. ^ United Nations. Girls' and young women's activism and organising in West Africa. London: Plan International. 2020. 
  3. ^ Wondon, Q.; Montenegro, C.; Nguyen, H.; Onagoruwa, A. Missed opportunities: The high cost of not educating girls. Washington D.C.: World Bank. 2018. 
  4. ^ UN Women. COVID-19 and ending violence against women and girls. New York. 2020. 
  5. ^ Impact of the COVID-19 pandemic on family planning and ending gender-based violence, female genital mutilation and child marriage. New York: FNUAP. 2020. 
  6. ^ Global Working Group to End SRGBV. Learning with Violence and Inequality:the Prevalence, Experience and Impactof School-Related Gender-Based Violence. 2020. 
  7. ^ UNESCO, UNAIDS, UNFPA, UNICEF, UN-Women, WHO. International technical guidance on sexuality education: An evidence-informed approach revised. Paris: UNESCO. 2018. 

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