柯达伊·佐尔丹
匈牙利作曲家、民族音乐学家和教育家(1882–1967)
柯达伊·佐尔坦(匈牙利語:Kodály Zoltán,1882年12月16日—1967年3月6日),匈牙利作曲家、民族音乐学家、教育家,以其创建的柯达伊音樂教學法为世人所熟知。
柯达伊·佐尔坦 Kodály Zoltán | |
---|---|
出生 | 匈牙利王國凯奇凯梅特 | 1882年12月16日
逝世 | 1967年3月6日 匈牙利布达佩斯 | (84歲)
国籍 | 匈牙利 |
知名作品 | 歌剧《哈里·亚诺什》,孔雀变奏曲,加兰塔舞曲 |
所属时期/乐派 | 20世纪 |
擅长类型 | 管弦乐,合唱,室内乐,歌剧 |
师从 | |
签名 | |
生平
柯达伊·佐尔坦出生于匈牙利凯奇凯梅特,幼时学习小提琴,1900年入读布达佩斯李斯特音乐学院,师从汉斯·克什勒学习作曲,1906年以论文《匈牙利民歌中的一段体结构》(A Magyar népdal strófaszerkezete)获博士学位[1],同时他还在布達佩斯大學修習哲學與語言學。1907年,在巴黎随作曲家维多尔短暂学习之后,柯达伊回到李斯特音乐学院任教,教授乐理和作曲[2]。
1942年,柯达伊荣誉退休,二战后曾担任匈牙利科学院院长(1946-1949年),国际民族音乐学会主席(1961-1967年),1967年逝世于布达佩斯。
民謠採集
柯达伊1905年结识了匈牙利作曲家巴托克,两人开始共同致力于匈牙利民谣研究。柯达伊先后在匈牙利、羅馬尼亞等地採集民謠共达3500余首,他和巴托克的共同著作《匈牙利民歌集》(Magyar népdalok)发表于1906年[3]。
音樂教育
在收集民謠的過程中,柯达伊注意到音樂教學上的一些問題,而發展出柯达伊音樂教學法,強調音樂教育是生活中不可或缺的、也是人們與生俱來的權利。同時,在教學方法上強調相對音高、匈牙利五聲音階及教材的意義性,並利用手語與節奏語言這兩種工具來培養。
代表作品
- 歌剧
- 管弦乐作品
- 《夏夜》(Nyári este)(1906年,1929年修订)
- 《哈里·亚诺什组曲》(Háry János Suite)(1926年)
- 《毛罗塞克舞曲》(Marosszéki táncok)(1930年)
- 《加兰塔舞曲》(Galántai táncok)(1933年)
- 《匈牙利民歌“孔雀”变奏曲》(Variations on a Hungarian folk song "Fölszállott a páva")(1939年)
- 管弦乐协奏曲(1939-1940年)
- C大调交响曲(1960年)
- 室内乐/器乐作品
- 慢板(小提琴/中提琴/大提琴和钢琴)(1905年)
- 间奏曲(弦乐三重奏)(1905年)
- 第一号弦乐四重奏(1908-1909年)
- 大提琴奏鸣曲(1909-1910年)
- 小提琴大提琴二重奏(1914年)
- 无伴奏大提琴奏鸣曲(1915年)
- 第二号弦乐四重奏(1916-1918年)
- 小夜曲(两把小提琴,中提琴)(1919-1920年)
- 管风琴前奏曲(Pange lingua)(1931年)
- 小弥撒曲(Organoeida ad missam lectam)(1944年)
- 隽语(Epigrammák)(1954年)
- 声乐作品
参考资料
- ^ Ethnomusicology. Kodály Institute. [2017-10-09]. (原始内容存档于2017-10-09) (英语).
- ^ Deborah Jeter. Teaching Methods: The Kodaly Method. MusicStaff.com. [2017-10-09]. (原始内容存档于2020-12-03) (英语).
- ^ Important Dates. Kodály Institute. [2017-10-09]. (原始内容存档于2017-10-09) (英语).
延伸阅读
- Breuer, János (1990) A Guide to Kodály. Budapest: Corvina Books
- Eösze, László, Micheál Houlahan, and Philip Tacka), "Zoltán Kodály (1882–1967)". The New Grove Dictionary of Music and Musicians Volume 13. Ed. Stanley Sadie. London: Macmillan Publishers, 2002. pp. 716–26
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály Today: A Cognitive Approach to Elementary Music Education. (New York: Oxford University Press, 2008, 2015), 644p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the Kindergarten: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 576p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the First Grade Classroom: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 264p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the Second Grade Classroom: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 296p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the Third Grade Classroom: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 328p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the Fourth Grade Classroom: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 344p.
- Houlahan, M & Philip Tacka Kodály in the Fifth Grade Classroom: Developing the Creative Brain in the Twenty-First Century. (New York: Oxford University Press, 2015). 376p.
- Houlahan, M & Philip Tacka From Sound to Symbol: Fundamentals of Music. Second edition including an audio CD and interactive Skill Development DVD and web-based supplementary materials for eleven chapters. (New York: Oxford University Press, 2009, 2011), 489p.
- Folk Music of Hungary, New York: Praeger, 1971
- Lendvai, Ernő (1983) The Workshop of Bartók and Kodály. Budapest: Editio Musica Budapest