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教育背景
留学海外
影响
在纽西兰的三年学习与生活中，本人完成了一个从接触一个发达的民主社会，到了解这个社会的过程，其中渗入这个社会的过程并没有全部完成。
国外生活学习经历的影响在回到中国后仍然在继续，并由于两种社会形态过大的对比而得到加强。这直接影响到本人习惯以中西结合的方式去思考一个问题，所谓Think Globally, Act locally。但是发现Act Locally多数的时候是一种妥协和退步，更像是一种自取其辱的行为。这一想法加大了本人与国内社会融合的难度。
总结了一下本人在面对与人相关的社会问题时的思考模式，大概如下所列：
- 是否保障了人的基本权益
- 是否合法
- 是否公平与平等
总之，出国的经历没能促使本人在主观上真正学会与一个后进的社会妥协与融合的能力，结果是本人的思维方式及行为方式继续保持与国内社会强迫式的主流观念间的碰撞与矛盾。
国内教育背景
在中国本土从7岁到22岁在国内受过从小学、初中到高中及随后的大学/学院教育（会计学），但因国内的应试教育对该用户思维、性格培养和对客观世界的理解未起到帮助，主观上偏向于否定在中国所受教育的影响。
偏重个人自我教育。
自我教育
很大程度上本人的思维方式为自我教育和自我觉醒的过程的结果。16岁左右起开始接受西方摇滚音乐，同时开始自学吉他，并阅读了一些著名的西方现代文化及文学作品，如麦田里的守望者、第二十二条军规（本人最喜爱的一部作品）、卡夫卡的作品和米兰·昆德拉的名作等等，其中米兰·昆德拉是本人非常喜爱的一位作者。本人同时有意识的去主动接触西方的意识和文化的理念，热衷于一些诸如垮掉的一代之类的名词儿。
青春期觉醒
在进入高中后，本人经历了一次离经叛道的青春期自省过程。性格发生较大变化，表现在：
- 反主流文化与羊群意识
- 不善与别人及同班的学生交往
- 认为别人的思想和思维方式过于平庸化
- 产生反文化和反主流文化的强烈意识
- 热衷于非主流文化和亚文化的音乐和话题
影响
青春期的觉醒使得本人至今无法认同中国社会的大部分价值观，或者说是有意识的去反对中国社会的主流价值观和体系。并影响到后来所做的出国决定。
对西方思想与文化意识的接受在当时封闭的社会环境下是主动学习与吸取的过程，与以美国为首的霸权式思想的殖民渗入没有太大关系；后来纽西兰的留学经历更是令本人对美国产生了更多的反感与无法认同。
现在的生活
工作
全职工作为澳大利亚政府部门雇员