社会方言

社会方言（英语：social dialect），为被社会中某一特定群体所使用的词汇、文法，社会方言反映一个个体的社会背景会影响其对于语言的使用。许多的社会因素像是社经地位、教育程度以及年龄，都会型塑出社会方言，因此通常无法轻易辨别某一特定因素对语言使用的影响，以及生活在同一个社会群体的人们是否会拥有不同的社会方言。

研究

“社会方言”一词源于社会语言学，是关于语言使用是如何被社会因素影响的研究。方言学家们长期以来研究地区的不同对语言变化所带来的影响，也就是所谓的地域方言。然而在二十世纪中叶，一些社会语言学家开始对于语言变化亦可成为社会与文化背景的产物感到兴趣，方言因此发展出两种不同的主要类型：地域方言与社会方言。

人类学家研究社会方言时会使用以下三种方法： （一）民族志研究：透过实际参与观察与田野调查去了解方言使用的背景。 （二）社会语言学采访：包括结构化与半结构化的访谈，使研究者能够探讨社会方言的使用动机与意义。 （三）语料库分析：这是对语料库（无论是文字或声音）中的语言所做的系统性研究，使学者可以辨识社会方言的型态。

影响因子

许多的社会因素都会同时影响人们的方言，而以下是在分析社会方言时，发现会影响社会方言形成的六种因素：

年龄

因为流行语句会随著时间改变而影响社会方言，因而不同年龄层会使用不同的社会方言，青少年们也倾向于创造老一辈们不太会使用的新俚语（不正式、缩短的语句），例如：美国有些老年人会称呼冰箱为ice-box，现在大多数人们则称其为refrigerator。语言的使用也会随著年龄增长而成熟，在专业环境中的成年人不能像年轻人般经常使用非正式语言；而老一辈对于如何语言达成不同目的，以及如何适应不同社会背景也有近一步的理解。

教育

教育程度通常与社经地位有关联，且对社会方言有显著的影响，教育程度低的儿童，尤其是年纪小的儿童，在学习语言的路上会比其他年龄层的儿童更慢，因此他们需要花更长的时间，去发展高级的单词以及了解复杂的句法结构。教育程度高的人则会运用更多正式的、高级词汇，例如：进入大学甚至是研究机构的人，比起只拥有高中学历的人会使用更技术性的词汇。

族群背景

族群群体或是一个人的归属会使语言的使用成形，此“族群”取决于他们的社会身分，与其他因素像是职业、宗教信仰与文化。而一个“族群”群体所使用的特定语言变体被称为族群语言，例如行业语或黑话。

性别

性别身分可以在一个人的人生中深深地影响其他社会因素，像是社会阶级和教育程度，在过去女性受教权与工作权较不受保障的时代，女性的用语可能就会与男性有所不同，因此性别身分也可以影响语言模式。

社经地位

社经阶级为一影响社会方言最重要的社会因素，一个人的社会阶级是基于其社经地位，也就是收入、财富、教育程度和职业等项目。在今日的美国，社会阶级之间的财务差距非常大，使各阶层的成员逐渐具有共同点，包括语言使用。在美国，人们通常分为以下六个社经阶级： （一）上层阶级：继承许多世代财富的人。 （二）暴发户：继承仅仅一代到两代财富的高收入族群。 （三）中产阶级：从事专业的、“白领”的工作，像是老师、医生、律师，这些人们通常具有大学学历。 （四）工人阶级：从事“蓝领”工作，像是卡车司机、工厂工人，这些人们通常比大学教育经历过更多技术性训练。 （五）工作贫穷阶级：教育程度低且从事低阶工作的人。 （六）贫穷阶级：教育程度低且从事兼职工作或其他低收入的工作，甚至失业的人。

依据人的阶级，会使用不同的词汇、俚语、句子结构与文法。例如：拥有更高社会阶级的人有更多接受教育的机会，因此能够学习先进的、更正式的语言特征。同时，属于低社会阶级的人通常较少有机会受教育，因此他们的语言特征中保留了许多旧式的语言特征。处于低社会阶层的人们其工作较能接受非正式的交谈与俚语的使用，而白领上班族或身处上层以及菁英圈中的人通常不会接触到这种环境，因此不同社会阶层会使用不同的词语和语法。

职业

一个人的职业会影响其语言的使用，特别是与那个人的职业相关的特定词汇。行业术语（特定职业所使用的单字与片语）会因职业的种类与等级有所不同，举例来说：医生使用许多医学的行业术语，而这些术语是其他职业不会用到的。医生缩短复杂的医疗术语来简化与他人之间的沟通，其他职业像是律师则不会使用相同的术语，因此使用不同行业术语的人在沟通上会有困难。

实际例子

以下条列七个实际生活中社会方言的例子：

1. 检验用语（用来描述大体外貌特征、损伤状况、尸身变化的词语）与医疗用语（包含病名、症候、治疗行为等与医疗相关的用词）
2. 各种宗教团体所使用的宗教词
3. 具有强烈排他性、地下组织或其他团体所使用的黑话
4. 长刨、短刨、平刨、边刨等木工的行业用语
5. 行头、场面、龙套等戏曲界行业用语
6. 谴责小说《官场现形记》中出现的官吏语言
7. 法国贵族的“沙龙语言”、“闺秀语言”

对教育的影响

社会方言与教育的合作将能拓展出另一个研究领域，过去教育体系常常强调标准语言而忽视社会方言的价值与丰富性，因此，使用非标准方言的学生们，可能会在适应教育系统所立下的语言规范上受到挑战，这引起了有关语言平等以及接纳教育环境中语言多样性的重要问题。

许多研究者支持在教育中，以更有包容性的方式去尊重语言多样性，关键的措施包含下列三项： （一）双语教育：鼓励双语教育可以帮助接纳非标准之方言的使用者，促成一个拥有包容性的语言环境。 （二）教师训练：老师们应该接受尊重语言多样性的训练，并在教学方法上进行调整、使学生们能接纳非标准之方言。 （三）语言意识课程：这些课程能促进学生尊重和欣赏语言的多样性。